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新華社鄭州11月22日電 題：全科教師助燃城鄉均衡教育“星星之火”
新華社記者韓朝陽
“95包養后”全科教師到崗后，豫西伏牛山深處的嵩縣德亭鎮酒店小學更富朝氣和活力。
11月18日，在河南省洛陽市嵩縣德亭鎮酒店小學，王予川帶學生做韻律操。新華社記者 韓朝陽 攝
課間操時包養間，孩子們跳起《你笑起來真好看》伴包養網奏的韻律操；學校閱讀社團在新老師帶領下嘗試編排課本劇；學生就餐時，餐桌上新貼的包養桌簽讓嬉鬧的孩子更加有序。不到3個月，23歲的全科教師王予川和21包養網歲的全科教師王瓊正用其所學，為深山校包養網園增光添彩。
9月初到崗，兩位“95后”姑娘并未怯場，短暫適應后，王予川成為兩個六年級畢業班的數學老師，王瓊成為二年級的班主任、語文老師，并兼教科學、美術課。
11月17日晚，在河南省洛陽市嵩縣德亭鎮酒店小學，王予川給寄宿小學生輔導功課。新華社記者 韓朝陽 攝
11月17日晚，在河南省洛陽市嵩縣德亭鎮酒店小學，王予川檢查學生作業。新華社記者 韓朝陽 攝
“全科教師是塊磚，哪里需要哪里搬”是酒店小學校長常振偉和其他老師的共識，這是對“新人”專業素養、教學能力的高度認可。包養“全科教師有足夠的理論儲備、專業素養和豐富的實踐經歷，讓包養網人放心。”常振偉說，她們到崗后基本上是成熟教師，學校鼓勵她們當班主任、帶畢業班。
2016年起，為緩解農村學校音樂、美術、信息技術等薄弱學科教師短缺矛盾，包養河南啟動小學教育全科教師培養計劃，定向培養“下得去、留得住、教得好”的小學全科教師，王予川成為河南第一批招收的全科教師。
“我們都是‘多面手’，一切都在掌握之中。”王予川和王瓊的自信來源于專業素養和廣泛實踐。“學習期間，不僅要學語數外包養，更要廣泛學習體音美課程，歌唱、鋼琴、陶笛、繪畫、體育包養游戲、書法等。”畢業于洛陽師范學院的王予川經過兩次暑期支教，一次半年時長的教學實習，畢業前就教過多個年級的多門課程，“我的大學在‘奔跑’中度過”。
11月17日晚，在河南省洛陽市嵩縣德亭鎮酒店小包養網學，王予川給寄宿小學生輔導功課。新華社記者 韓朝陽 攝
報到第一天，王予川在朋友圈寫下“新的起點，希望自己堅守初心”，她有些許忐忑，但更有底氣。
“暑期支教上講臺，感覺上了展示舞臺，緊張慌亂，如今再上講臺，講臺就是我的，只有期待和興奮。”王予川說，“真正開始教師職業生涯，一瞬間感覺長大了，要挑好教書育人的重擔。”
包養網酒店小學的300余名學生散落在四嶺八溝的包養網7個村莊，其中4個曾是貧困包養村，貧困家庭學生多、留守兒童多、學生基包養礎差是突出特點。
“看到這些孩子，就像看到我小時候的樣子。”10多年前，王予川同樣是在嵩縣鄉村小學就讀的留守兒童，不同的是，她上小學時，不少教師年近退休，5個年級包養網只有一位英語老師，學校停電時還需點蠟燭。王予川能理解留守兒童的需求，更理解農村教育的缺憾包養網，教書育人的種子早已深埋。
11包養月18日，在河南省洛陽市嵩縣德亭鎮酒店小學，王予川（右）教小學生做面包養網塑。新華社記者 韓朝陽 攝包養
這是11月18日拍攝的河南省洛陽包養市嵩縣德亭鎮酒店小學。新華社記者 韓朝陽 包養網攝
王予川來到酒店小學時，得益于連年招聘包養網特崗教師，這里已有18位老師，多數是35歲以下的年輕人，課程設置齊全。近5年來，學校新建了學生宿舍樓、教師公寓樓，翻新了教學樓，軟硬件條件大幅提升。
王予川的到來與特崗教師不同，并非應包養急補缺，而是優化農村學校教師資源配置，用專業素養示范引領，盡力彌合城鄉教育差距。嵩縣教體局相關負責人劉德智說，全科教師最大的優勢是專業，主要目標是提質。
鑒于山區環境，酒店小學是寄宿制學校，王予川等人既是任課教師，又是生活老師，還是輔導老師。此外，學校少年宮組織12個社團，包括面塑、舞蹈、音樂等，“每個學生都參加興趣社團，每位老師都帶領學生社團”。王予川輔導的閱讀社團學生，在德亭鎮舉辦的成語故事演講中包攬前三名。
“農村孩子的教育與城市孩子相比更依賴老師。”王予川希望與孩子們構建“課上是包養網師生，課包養網下是朋友”的關系，現在，她還無法把握其中的微妙之“度”。但不少時刻，王予川已代入留守孩子家長的角色，“亦師包養亦友亦親人”，寬慰家長會上父母未到的孩子，開導叛逆期的少年，包養網“像是照顧一棵小樹苗，怕它被風吹歪了，要時時扶正，讓它茁壯成長”。
河南全科教師
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